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J4 m 11 fiche ème année de l ? enseignement de base Fiche instit N phase d ? apprentissage Module journée Sous thème Pousse pousse ton chariot Mise en train Objet Poème Ce qu ? ils aiment p Objectif que les apprenants seront capables d ? interpréter corre

ème année de l ? enseignement de base Fiche instit N phase d ? apprentissage Module journée Sous thème Pousse pousse ton chariot Mise en train Objet Poème Ce qu ? ils aiment p Objectif que les apprenants seront capables d ? interpréter correctement le Ce qu ? ils aiment p Supports livre de lecture page Poème au TN Un support visuel exp une situation visualisée Déroulement -Audition du poème par l ? instit - Contrôle de la compréhension Qs ??Rs Exp qui aime les choux Qui aime les abricots Bruno aime plutôt quoi Qu ? adore amélie La petit nadine aime les sardines ou les rougets contrôle de la l ? apprentissage du premier vers apprentissage et contrôle de l ? apprentissage des vers - Expression orale Objet Au marché Jeux de rôles Objectifs spéci ?ques et de communication Au marché Jeux de rôles - Informer s ? informer dans le cadre de scènes d ? achats dramatisées en classe Structures Lexique Supports Reprise des structures des journées - - ? GN V GNP pour V GN chantal va au marché pour acheter GN aller chez le être chez La phrase interrogative Combien coûte un kilo de - Vous avez de des - La phrase à C O D Je veux kilo de - La phrase impérative donnez moi - Emploi des formules de politesse S ? il vous pla? t merci au revoir un marché - un cou ?n acheter - des légumes tomates - carottes - laitue des fruits fraises pommes - poires de la viande - des eurs ?? mettre -dans - des clients le marchand le boucher le euriste - chez - vend - la boucherie - payer - demander - beau belle - un kilo Combien - coûte - à combien - je veux - vous avez du des - donnez-moi - s ? il vous pla? t - merci - au revoir - bonne journée - un euro - rendre la monnaie Support collectif M - Images et Support collectif M - Images et Support collectif M - Image D ? autres situations visuelles Figurines CSituations Situation d ? exploration Situation d ? exploitation systématique Activités Situation de départ Reprise rapide des acquis des élèves js M Exploitation spontanée Présentation de Support collectif prépéré par l ? instit scène d ? achat - laisser les élèves s ? exprimer librement de temps en temps l ? instit injecte un lexique du jour pour aider les élèves Exploitation dirigé du de la situation Identi ?cation de personnages Qui est-ce c ? est voici voilà Chantal le euriste un marchant c ? est voilà voici un ? ? marchand un marchand de eurs le euriste -Identi ?cation du lieu c ? est voilà voici le marché - décrire des actions achète ? vend Identi ?cation du dialogue entre le client et le marchand Que dit Le dialogue bonjour monsieur le marchand - bonjour monsieur - vous avez des belles eurs - combien coûte le kilo