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Evaluation hlp EVALUATION HLP Humanités littérature et philosophie HLP Le préambule commun de ce guide contribue à construire une évaluation équitable diversi ?ée juste et transparente dans toutes les disciplines Sans qu ? il soit nécessaire de revenir su

EVALUATION HLP Humanités littérature et philosophie HLP Le préambule commun de ce guide contribue à construire une évaluation équitable diversi ?ée juste et transparente dans toutes les disciplines Sans qu ? il soit nécessaire de revenir sur les dé ?nitions et les principes communs quelques éléments sont à préciser pour l'évaluation dans la spécialité HLP L ? évaluation dans l ? enseignement de spécialité Humanités Littérature et Philosophie Principes généraux Les apprentissages gagnent à être évalués régulièrement pour permettre aux élèves de mesurer leurs acquis et de travailler à leur progression L ? évaluation doit s ? appuyer notamment sur les formes et sur les savoir-faire requis par les écrits proposés aux examens la spécialité pouvant être poursuivie ou abandonnée en ?n de première comme toute autre des deux autres spécialités dont il s ? agit de ne pas retarder l ? acquisition Pour une évaluation juste des élèves on attend que des écrits de type question d ? interprétation ? et question de ré exion ? ou interprétation ? et essai ? en terminale étayent la moyenne d ? un trimestre accompagnés dès la classe de première d ? une note traduisant une évaluation de l ? oral par un exercice ou une série d ? exercices variés et complémentaires et qui ne corresponde donc pas seulement à une indication de participation ? Pour permettre à l ? ensemble des connaissances et des savoir-faire d ? être pris en compte il est en outre intéressant de recourir également à des exercices de formes et de contenus divers a ?n de proposer aux élèves des points d ? appui variés et complémentaires La diversité des exercices oraux et des écrits d ? appropriation par exemple sur les lectures e ?ectuées des carnets de lecture des recherches personnelles etc permet d ? enrichir l ? évaluation Ces di ?érents travaux contribuent ainsi à la note trimestrielle ou semestrielle dans des proportions bien ajustées les exercices correspondant aux épreuves d ? examen ne peuvent représenter à eux seuls plus de de la moyenne obtenue et cela pour laisser une place signi ?cative à la diversité des exercices Une moyenne pour être signi ?cative doit reposer sur un minimum de trois notes d ? écrit et d ? au moins une note d ? oral pour chaque discipline par trimestre ou par semestre Le jeu des coe ?cients permet de valoriser les progrès un devoir mobilisant l ? ensemble des acquis mis en place pendant les semaines précédentes et que d ? autres évaluations préalables ont pu commencer à construire pourra légitimement être doté d ? un coe ?cient plus fort Les évaluations non rendues par un élève doivent être signalées comme telles dans le bulletin a ?n que la note qui y ?gure soit la plus claire possible La progressivité au ?l des deux années de spécialité gagne à être située non dans les exercices dont la forme reste stable mais dans les attendus et exigences permettant d ? évaluer ces exercices