Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Diversifier pour mieux differencier les intelligences multiples

Diversi ?er pour mieux di ?érencier les intelligences multiples V Garas ?? DEA école d ? application Maternelle Les Hauldres Moissy-Cramayel - Formatrice à l ? ESPE de Seine-et-Marne intégré à l ? Université Paris XII UPEC I ?? Dans la continuité des mouvements pédagogiques II ?? Les trois principaux modèles d ? apprentissage III ??Le cerveau un fonctionnement complexe IV ?? La théorie d ? Howard Gardner V ??Une entrée dans les apprentissages VI - Bibliographie V Garas - C Chevalier -ESPE Creteil-UPEC CDans la continuité des mouvements pédagogiques ? Propositions pédagogiques de l ? Education Nouvelle ? du début du ème siècle pédagogie qui recherchait des propositions possibles pour la réussite de TOUS les élèves Maria Montessori - Ovide Decroly - Célestin Freinet - Germaine Tortel - Fernand Oury - Antoine de la Garanderie - Philippe Mérieu - ? V Garas - C Chevalier -ESPE Creteil-UPEC CQuelle modélisation de l ? intelligence ? Schématisation du modèle de développement cognitif Jean Piaget - la théorie des stades ? Un support le cerveau Robert Siegler - Avec des phénomènes de multiplication puis d ? élagage des systèmes de connexions neuronales J P Changeux Et le rôle d ? inhibition des stratégies inadéquates V Garas - C O Houdé Chevalier -ESPE Creteil-UPEC Source O Houdé G Leroux CIntelligences Q I Autres Au lieu de voir l ? intelligence humaine ? en termes de score résultant de tests standardisés ? V Garas - C Chevalier -ESPE Creteil-UPEC CPropositions d ? Howard Gardner psychologue cognitiviste de l ? Université Harvard - dé ?nit l ? intelligence comme étant La capacité de résoudre des problèmes courants de la vie quotidienne La capacité de soulever de nouveaux problèmes et de les résoudre La capacité de réaliser quelque chose ou d ? o ?rir un service valorisé par son propre groupe culturel rajouter un ?? s ? au mot intelligence ? V Garas - C Chevalier -ESPE Creteil- UPEC CTout le monde possède les Intelligences Les intelligences fonctionnent habituellement en corrélation et de façon complexe Éléments-clés de la théorie des IM Chacun peut développer chaque intelligence jusqu ? à un niveau satisfaisant de Il y a de nombreuses façons d ? être intelligent dans chaque catégorie compétence V Garas - C Chevalier -ESPE Creteil-UPEC Cl ? intelligence naturaliste C'est la capacité à reconna? tre et à classer à identi ?er des formes et des structures dans la nature sous ses formes minérale végétale ou animale l ? intelligence verbale linguistique C ? est la capacité à être sensible aux structures Linguistiques sous toutes ses formes l ? intelligence corporelle kinesthésique C ? est la capacité à utiliser son corps d ? une manière ?ne et élaborée à s ? exprimer à travers le mouvement d ? être habile avec les objets l ? intelligence interpersonnelle C ? est la capacité à entrer en relation avec les autres Une théorie et une démarche les intelligences Multiples l ? intelligence mathématique logique C ? est la capacité à