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Diaporama travailler la fluence

TRAVAILLER LA FLUENCE DÉ PART EMENT DU PAS -DE-CALAIS CL ? ÉPREUVE DE FLUENCE TEST SIXIÈME ? Passation individuelle ? Texte issu du protocole E L F E Laboratoire des Sciences de l ? Education Université Pierre Mendès France Grenoble ? Extrait du texte Le géant égo? ste ? composé de mots caractères lignes L ? élève disposait d ? une minute pour lire le texte à voix haute C ? Pour la session dans le cadre des évaluations nationales sixième un test de uence en lecture a été proposé ? Le score moyen de uence au niveau national est d ? environ mots ? La moitié des élèves atteignent cet objectif mots et plus ils sont à ne pas atteindre mots lus en une minute attendu de ?n de CE et à présenter des fragilités sur cet exercice score compris entre et CDIFFÉRENCES FILLES GARÇONS ? Di ?érences entre ?lles et garçons Le score moyen des ?lles est de points supérieur à celui des garçons mots pour les ?lles pour les garçons Les garçons sont à ne pas atteindre la lecture de mots en une minute contre pour les ?lles CDIFFÉRENCES SECTEUR DE SCOLARISATION ? Privé atteignent le seuil des mots ? REP mais aussi qui n ? atteignent pas la lecture de mots par minute contre dans le privé ? Pro ?l social de l ? établissement qui atteignent le score de mots dans les collèges les plus favorisés alors que l ? atteignent dans les collèges les moins favorisés CTRAVAILLER LA FLUENCE ? Source ?che publiée sur le site Eduscol https cache media eduscol education fr ?le eme EV C FrancaisFluence-comprehension pdf CPOURQUOI EST-CE SI IMPORTANT ? Un décodage insu ?samment automatisé nuit à la précision et à la vitesse de lecture et par la suite à la compréhension des supports écrits ? Si la uidité n ? assure pas à elle seule la compréhension des textes elle est une de ses conditions essentielles ? Les enseignements disciplinaires et donc tous les apprentissages à réaliser par les élèves s ? appuient sur des supports à lire C CEVALUER LA FLUIDITÉ DE LA LECTURE ? La lecture orale uide est une lecture précise assez rapide réalisée sans e ?ort et avec une prosodie adaptée qui permet de libérer des ressources cognitives pour la compréhension ? Elle doit faire l ? objet d ? un travail régulier et en continu a ?n d ? améliorer sa précision de conforter la reconnaissance des groupes syntaxiques et d ? augmenter sa rapidité ? Elle permet aux élèves au ?l de la scolarité d ? être confrontés à des lectures de plus en plus exigeantes CLES COMPOSANTES ? La reconnaissance exacte et rapide des mots passer d ? une lecture avec des pauses fréquentes pour décoder des mots inconnus à la reconnaissance automatique des mots et à leur traitement rapide avec peu de pauses ou de répétitions qui rendent plus di ?cile l ? accès au sens du texte ? L ?