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Cours de didactique i lecon 1

Aspects généraux de la didactique des langues Pour enseigner à apprendre il faut apprendre à enseigner ? L Porcher Considération générales Les langues occupent indubitablement une place de premier ordre dans la formation intellectuelle d ? un être humain quels que soient son métier et le pays o? il vit p Le dernier temps on observe une importance évidente accordée aux langues étrangères On a assisté à une réforme curriculaire les dernières années Tous ces faits pris ensemble mettent les enseignants des langues devant un sérieux problème Comment faire face aux nouvelles exigences Pour les futurs enseignants le problème sera posé autrement Comment appliquer les connaissances de langue étrangère à l ? école La réponse à ces questions aussi bien qu ? à beaucoup d ? autres sera trouvée dans le présent cours de didactique des langues Tout d ? abord précisons ce que didactique des langues ? veut dire Un bref aperçu des termes utilisés nous a permis d ? observer qu ? on utilise parfois de façon indi ?érenciée didactique des langues ? didactique des langues vivantes ? didactique des langues modernes ? ou didactique des langues étrangères ? T Cristea utilise le terme glottodidactique ? qui a l ? air plus scienti ?que et mieux circonscrit Cristea p - Mais le pré ?xe grec glotto ? ne renvoit pas nécessairement et de façon explicite à une langue étrangère On utilise également pédagogie des langues vivantes étrangères ? Pourtant Richterich fait une distinction entre pédagogie ? et didactique ? Richterich Le premier terme comprend quelque chose de plus général relevant d ? une ré exion philosophique et psychogique sur les ?nalités et les orientations des actions à exercer en situation d ? instruction ou d ? éducation sur et par l ? enfant et sur et par l ? homme Galisson Coste p On remarque donc qu ? en ce sens large la pédagogie englobe et subordonne la didactique En un sens plus restreint la pédagogie des langues suppose ?? comme la didactique ?? une action pratique un ensemble de conduites ayant comme ?nalité la mise en ?uvre d ? une méthode ou dérivant du choix d ? une méthode c ? est dans ce sens par exemple qu ? on parle d ? une pédagogie audio-visuelle ? M Muresan En un sens plus restreint pédagogie peut s ? employer presque comme synonyme de stratégie technique d ? approche quand on parle par exemple de pédagogie du texte littéraire ou de pédagogie de la structure ? Le terme méthodologie de l ? enseignement des langues est l ? équivalent des termes anglais methodology ou même methodics Il a commencé à circuler après la parution de l ? ouvrage de W F Mackey Language Teaching Analysis Longmans Londres L ? ouvrage comprend trois parties Language Analysis ? Method Analysis ? et Teaching Analysis ? Mais comme Cl ? accent tombe sur l ? analyse des méthodes on s ? est senti contraint à créer un terme spécial La traduction