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Construire un paragraphe de commentaire

Construire un paragraphe de commentaire La règle pour commenter un texte littéraire à l ? oral épreuve de bac de français ou à l ? écrit est de développer son commentaire a ?n de passer de la remarque pur repérage à une analyse étayée et signi ?cative Le candidat doit avoir en tête l ? articulation constante et obligatoire entre un fond une idée une intention textuelle une signi ?cation et la forme formulation construction ?gures de style agencement choix des termes et fonctionnement du texte Dans la rédaction de chaque paragraphe pour chaque moment de l ? analyse développant une idée à faire ressortir l ? on s ? e ?orcera de bien distinguer et suivre les phases d ? une réponse de type analytique L ? idée le problème général la notion le procédé la technique l ? exemple l ? interprétation Voyons ce que ça donne Pour cela prenons un exemple simple le dormeur du val ? de Baudelaire Imaginons que l ? élève comprenne qu ? un des enjeux du texte est de nous faire éprouver de la pitié pour ce jeune soldat mort au combat Pour rappel relisons le fameux sonnet de RIMBAUD C ? est un trou de verdure o? chante une rivière Accrochant follement aux herbes des haillons D ? argent o? le soleil de la montagne ?ère Luit c ? est un petit val qui mousse de rayons Un soldat jeune bouche ouverte tête nue Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu Dort il est étendu dans l ? herbe sous la nue P? le dans son lit vert o? la lumière pleut Les pieds dans les gla? euls il dort Souriant comme Sourirait un enfant malade il fait un somme Nature berce-le chaudement il a froid Les parfums ne font pas frissonner sa narine Il dort dans le soleil la main sur sa poitrine Tranquille Il a deux trous rouges au côté droit Exemple de paragraphe de commentaire qui développerait l ? idée d ? une image pathétique du soldat Le poème de Rimbaud vise à nous faire adhérer au sort du jeune soldat sacri ?é au combat Le ressort sur lequel le poète joue sera la compassion du lecteur Le poème le présente comme une ?gure pitoyable et même comme un jeune martyr encore juvénile et que l ? on a donc envie de protéger ou épargner D ? abord le champ lexical de l ? enfance est très présent avec l ? hypocoristique petit ? v l ? adjectif jeune ? v enfant ? v ou encore berce ? au v Le lexique insiste aussi sur la douleur et la sou ?rance ressentie par notre jeune héros que ce soit de façon directe avec l ? adjectif dépréciatif malade ? v ou de façon plus implicite avec l ? évocation du sang par la mention de la couleur rouge trous rouges ? au vers ?nal ce qui marque d ? autant plus le lecteur car c ?