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Atividade dirigida Atividade dirigidaIdenti ?que duas quest? es pertinentes a uma re exão sobre a linguagem já em andamento na antiguidade clássica que estão presentes ou foram retomadas na linguística contempor? nea apontando semelhanças e ou diferenças

Atividade dirigidaIdenti ?que duas quest? es pertinentes a uma re exão sobre a linguagem já em andamento na antiguidade clássica que estão presentes ou foram retomadas na linguística contempor? nea apontando semelhanças e ou diferenças em seu tratamento em cada um desses momentos da história do pensamento linguístico Os pensadores da antiguidade clássica trouxeram re ex? es sobre a linguagem que continuam a instigar e a fundamentar pesquisas na área ainda hoje É impossível por exemplo compreender plenamente a linguística contempor? nea sem re etir sobre Crátilo de Platão e os questionamentos relativos à contribuição do signi ?cado das palavras para o conhecimento das coisas Nesta obra elaborouse pela primeira vez pensamentos relativos à natureza da linguagem e do signi ?cado Tais quest? es continuariam sendo desenvolvidas no século XX quando a obra intitulada Linguística Geral trouxe as ideias de Ferdinand Saussure sobre a arbitrariedade do signo linguístico e a dicotomia signi ?cado-signi ?cante Além disso outro aspecto fundamental é a ideia proposta por Platão de que o conhecimento já se encontra implantado na alma humana desde o nascimento aludindo a uma hipótese inatista PIMENTA-BUENO Esta hipótese foi posteriormente resgatada por Noam Chomsky na tentativa de criar um modelo que explicasse o processo de aquisição da linguagem no qual segundo ele a criança seria biologicamente programada com habilidades que permitem adquirir uma língua Outro pensador fundamental é Aristóteles que por sua vez propôs que a análise do signi ?cado dos signos deveria se realizar através da relação entre a palavra e coisa mas intermediada por uma entidade mental ultrapassando a ideia de arbitrariedade de Platão PIMENTA-BUENO Portanto se os signos são arbitrários a entidade mental não o é uma vez que deriva do conhecimento das coisas Assim o signi ?cado do signo passa a ser seu conteúdo mental Muitas teorias foram desenvolvidas na tentativa de elaborar a colocação de Aristóteles buscando modelos que explicassem as ??afecç? es mentais ? o que deu origem às Cnoç? es de ??conceito ideia representação mental entre outras ? MARCONDES p Além disso Aristóteles defendia que as idéias são adquiridas através da experiência elaborando assim um conceito empirista para a aquisição do conhecimento PIMENTA-BUENO Conceito esse que seria retomado posteriormente pelos behavioristas que acreditavam no conhecimento oriundo de experiências externas à mente humana Concluindo encontramos nas bases do pensamento clássico ideias que viriam in uenciar muitos outros pensadores como por exemplo Descartes Leibniz e Spinoza Pensadores que tentaram estabelecer uma ponte com o que era inato vendo a mente humana como um mecanismo de domínio-especí ?co aproximandose de uma corrente contempor? nea conhecida como Gerativismo Por outro lado encontramos também pensadores como Locke Berkeley Hume que re etiram sobre um conhecimento derivado da interação sensorial experiencial ou empírica com o mundo em que os processos que governam a cognição decorreriam dos processos que governam a percepção Diferenças entre a cognição e a percepção seriam quantitativas e não qualitativas aproximando-se de uma corrente contempor? nea conhecida como Behaviorismo Identi ?que no período conhecido com Idade Média