Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Article parpette mangiante fou

Colloque Forum Heracles et Université de Perpignan Via Domitia Le Français sur Objectifs Universitaires - juin Le Français sur Objectif Universitaire de la maitrise linguistique aux compétences universitaires Jean-Marc Mangiante Université d ? Artois ?? laboratoire Grammatica Chantal Parpette Université de Lyon ?? laboratoire ICAR Introduction Les étudiants allophones constituent actuellement environ des e ?ectifs des universités françaises Arrivant de systèmes d ? enseignement di ?érents voire très éloignés avec une maitrise de la langue souvent peu stabilisée beaucoup d ? entre eux auraient besoin d ? un accompagnement d ? intégration qui sous des formes diverses existe mais reste encore largement à construire Un des aspects majeurs de cette intégration réside dans une formation linguistique solide adaptée aux besoins générés par des situations langagières exigeantes Cette sollicitation forte est en train de faire émerger au sein du e le Français sur objectif universitaire Cette approche déclinaison du Français sur objectif spéci ?que intègre fortement la dimension institutionnelle des situations langagières visées et la dimension cognitive des comportements attendus de la part d ? étudiants insérés dans l ? université française Dans un contexte o? tout passe par le langage qu ? il s ? agisse de l ? intégration administrative de la transmission des connaissances ou de la validation des apprentissages la compétence universitaire s ? inscrit largement dans la compétence linguistique Nous nous proposons ici de montrer comment le Français sur objectif universitaire travaille au développement de savoir-faire universitaires La démarche du Français sur objectif universitaire La méthodologie du Français sur objectif spéci ?que FOS qu ? il n ? est plus nécessaire de décrire longuement Mangiante et Parpette consiste à construire les programmes de formation linguistique au plus près des situations ciblées Elle suppose une connaissance précise de ces situations des discours qui y circulent et des savoir-faire langagiers qu ? il faut y maitriser Pour le public en formation les enjeux sont souvent lourds et les délais courts La formation linguistique des étudiants allophones en vue d ? une intégration dans l ? université française ne peut s ? appuyer sur les seules formations en français général dont les apprentissages de communication pour tous ? aussi diversi ?és soient-ils ne répondent pas aux savoir-faire langagiers déterminants à l ? université à savoir la réception orale des cours et l ? écriture des travaux de validation L ? élaboration d ? un programme de FOU passe donc par l ? étape centrale du FOS qui est la collecte des données dont l ? analyse permet i de déterminer les compétences langagières à développer chez les candidats à l ? intégration universitaire et ii d ? en tirer les documents qui serviront de supports de formation Nous allons exposer ici les résultats tirés de l ? analyse de discours oraux et écrits collectés dans le milieu universitaire et Cles orientations pédagogiques que nous préconisons dans le cadre de programmes de FOU pour traiter la maitrise des cours magistraux et celle des travaux écrits Cours magistral et compétences de