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Ap 6e act 1 la grammaire est une chanson douce

Atelier de compréhension de texte Niveau de classe e La grammaire est une chanson douce Erik Orsenna ACT texte narratif Pour la mise en ?uvre voir sur le site ROLL - le guide rapide https www roll-descartes fr uploads ii guidec raconter pdf le guide détaillé https www roll-descartes fr uploads ii bisguidec c raconter-act pdf Le présent document propose un ACT sur l ? incipit du roman Rappel du guide méthodologique Les étapes de l ? ACT Lecture silencieuse individuelle Écoute mn Expression des représentations ce qu ? on a retenu sans le texte pour les ACT et avec le texte pour les ACT et échanges mn Retour au texte validations lecture à haute voix du texte par l ? enseignant mn Bilan métacognition Qu ? avons-nous appris à faire Comment l ? avons-nous fait ? mn Matériel de élève - Le texte caché pendant la ème phase de l ? atelier La grammaire est une chanson douce Erik Orsenna Le Livre de Poche Stock CFiche enseignant La grammaire est une chanson douce Erik Orsenna Aide à la conduite de l ? ACT Après la lecture silencieuse la phase commence avec une question ouverte - Qu ? avez-vous retenu de la lecture de ce texte ? Cette première question pourra être enrichie par ou questions au maximum portant sur les éléments suivants - Qu ? est-ce qui caractérise le personnage principal ? - Comment les cours de français de Mademoiselle Laurencin sont-ils présentés ? - Quels sont les points communs entre les di ?érents personnages des Fables de La Fontaine ? Prolongements possibles de l ? ACT ? Quelques exemples avec tous types de textes les élèves peuvent ? ? Créer des questions sur le texte de l ? ACT à destination d ? autres élèves de la classe du groupe ? Produire des écrits exemples résumés suites articles de journal d ? école de classe ? Suggestions pour l ? organisation de la classe Les élèves en ACT dans un espace aménagé convivial éventuellement avec des coussins Les élèves doivent se voir pour échanger Ils n ? ont pas besoin de table bureau Les élèves en autonomie travaillent sur ? une activité d ? anticipation texte explicatif pour préparer un ACT ou ? des activités de perfectionnement ? des activités de prolongements ? des activités indépendantes du texte de l ? ACT sur les compétences de compréhension en tenant compte des besoins des élèves identi ?és suite aux évaluations diagnostiques Les élèves trouvent les exercices et les corrigés classés par compétences et activités dans un espace identi ?é par exemple dans des classeurs de couleur ou dans un ?chier informatique ? Éventuellement La Machine à lire M A L Cf ?che II sur le site CDOCUMENT à remettre à chaque élève Mé ?ez-vous de moi Je parais douce timide rêveuse et petite pour mes dix ans N'en pro ?tez pas pour m'attaquer Je sais me défendre Mes parents qu'ils soient remerciés dans les siècles des siècles m'ont fait