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contes et legendes des fees fiche enseignant bon to teach

contes et légendes des fées Niveau e contes et légendes des fées FRANÇOISE RACHMUHL ISBN ?? Lire des contes et légendes c ? est s ? approprier un patrimoine riche d ? enseignement découvrir l ? universalité d ? un genre Les contes et légendes des fées relèvent du merveilleux contes a priori familiers à nos élèves Cependant leur étude permettra de développer leurs compétences de lecture ?? analyse des références repérage des emprunts ? ? ?? et d ? observer de nombreuses variantes du schéma narratif classique Les contes peuvent aussi suite à la découverte de leur sens être le support de nombreuses activités visant à améliorer la ma? trise du récit tant oral qu ? écrit MIEUX LIRE LES CONTES Titre Dominante Évaluation et prolongements Séance Le monde des fées Oral représentations et acquis sur les contes et les fées - Écoute active de l ? introduction questionnaire Séance La Groac ? h de l ? ? le du Lok ? Lecture analytique repérage des références - Écriture écrire une synthèse organisée Séance La biquette et les demoiselles des - Lecture établir la structure du conte bois ? Repérer les emprunts et les spéci ?cités de l ? écriture Outils de la langue passé simple présent Séance Fée des eaux ? Lecture puzzle - Apport culturel une autre version Séance Les débuts de contes Lecture - Les invariants des débuts de contes Le passé simple Séance Découvrir les quatre formes de la conjugaison au passé simple - Exercices Séance Les trois voix ? à heures Lecture - Écriture guidée de la ?n du conte ? ? ? ? ? ? ? ? Séance Évaluation ?nale Le malin bossu ? ou Les fées ? de Perrault Séance documentaire Lexique Biographies TIC organiser une recherche - Vocabulaire lexique et expressions autour des mots conte et fée Flammarion Jeunesse Séquence pédagogique contes et légendes des fées Niveau e SÉANCE LE MONDE DES FÉES Objectifs à Faire émerger les représentations sur les contes et les fées à Développer l ? écoute active I Dans un premier temps on sollicitera les élèves sur leurs représentations Quand on parle de contes et légendes ? à quoi pensez-vous Qu ? est-ce que vous en connaissez On pourra demander aux élèves de répondre par écrit puis chacun lira son travail Un élève pourra noter les représentations conservées de manière à avoir une trace écrite à enrichir en ?n de séquence On attend des élèves qu ? ils citent des titres connus Cendrillon Blanche- neige etc des personnages types ? ogres fées rois reines princes etc des formules types ? il était une fois ils se marièrent et eurent beaucoup d ? enfants etc des préjugés c ? est pour les enfants etc On aura la même démarche à partir des questions suivantes Qu ? est-ce qu ? un conte de fées ? Que savez-vous des fées Remarque Pour le conte de fées on pourra proposer la lecture du poème de Desnos Annexe II Lecture de l