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Deroulement de la formation pedagogie du projet

DEROULEMENT DE LA FORMATION- LA PEDAGOGIE DE PROJET Résumé de la formation Les enseignants de la CP doivent avoir recours à la pédagogie de projet pour assurer l ? intégration et l ? harmonisation des activités pédagogiques dans la plani ?cation Le projet dans la CP constitue une stratégie d ? apprentissage et représente aussi l ? axe principal de toutes les activités Ceci nécessite une bonne connaissance de la pédagogie de projet dans la CP la connaissance des composantes des applications et des di ?érentes pratiques pédagogiques qui la mettent en ?uvre L ? enseignant en adoptant cette pédagogie aura la possibilité de renforcer l ? acquisition les compétences de vie dans les activités quotidiennes et pratiquer l ? évaluation formative La formation propose aux participants de faire le bilan de leurs compétences à plani ?er et à organiser les activités de leur CP en rapport avec le CCP Elle les conduit à approfondir leurs connaissances théoriques et pratiques sur l ? intégration de la démarche de projet et sur son intégration dans les activités pédagogiques La formation vise aussi à mettre en ?uvre la notion d ? évaluation formative aux niveaux de l ? enfant de l ? activité et de la pratique de l ? enseignant autoévaluation La compétence visée L ? enseignant de la CP doit être capable d ? adopter la démarche de la pédagogie du projet au cours de la préparation de la mise en ?uvre et de l ? évaluation Les compétences de référence L ? enseignant doit être capable de maitriser les champs disciplinaires et leurs didactiques L ? enseignant doit être capable de plani ?er le déroulement des activités de la classe L ? enseignant doit être capable de mettre en ?uvre dans la situation de classe les activités plani ?ées et préparées ?Le public visé Les enseignants de la CP en formation continue Durée de la formation h groupées sur une période bloquée ou perlées sur séances Formation sécable en modules selon les besoins de formation du public visé DEROULEMENT DE LA FORMATION- LA PEDAGOGIE DE PROJET CObjectifs spéci ?ques Acquérir des connaissances théoriques en rapport avec l ? enfant de la CP Introduction théorique Résultats attendus critères d ? évaluation Avoir une bonne connaissance de quelques soubassements théoriques en rapport avec la gestion d ? une classe préparatoire de la CP Activités et situations professionnelles de formation Brain storming et exploitation des représentations des participants pour répondre a leurs attentes Contenus savoirs visés Document supports ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Choix Durée Consignes méthodologiques de indicati Supports matériels et la formation ve didactiques suggérés Recueil des h représentations des participants en rapport avec le sujet Ajuster les représentations pour amener les participants à dégager progressivement les registres théoriques en rapport avec la gestion d ? une