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as l x27 interview belarbi chaima 2

Lycée La route d ? Alger- Boussada Niveau AS Tronc commun Lettres Enseignante BELARBI Chaima CRépublique Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l ? Education National Direction de l ? éducation de M ? sila Lycée la route d ? Alger Boussaada -M ? sila Préparation du projet didactique en vu d ? obtention du C A P E S Certi ?cat d ? Aptitude Professionnelle de l ? Enseignement Secondaire Réalisé par Mlle BELARBI Chaima Année scolaire Sous la direction de M AOUN Mouhamed Said Inspecteur de l ? Education Nationale Matière Français Niveau année secondaire Tronc Commun Lettres CLycée La route d ? Alger- Boussada Niveau AS Tronc commun Lettres Enseignante BELARBI Chaima C C CLycée La route d ? Alger- Boussada Niveau AS Tronc commun Lettres L ? interview Enseignante BELARBI Chaima Dé ?nition Une interview ou entrevue terme plus courant au Québec est un genre journalistique consistant en un jeu de questions et de réponses à sens unique entre deux personnes l' intervieweur ? qui pose les questions parfois selon le mode QQOQCCP à l' interviewé ? qui répond Il s'agit le plus souvent d'un entretien entre un journaliste et une personne en vue dans le but d'une di ?usion publique Etymologie Le mot interview ? est à l'origine de l ? anglais inspiré du mot français entrevue ? Vers la ?n du XIXe siècle le mot a été emprunté par le français et signi ?ait la même chose que entrevue ? Il s'est par la suite spécialisé pour désigner spéci ?quement un échange de questions-réponses entre un journaliste et une personne en vue En français il est le plus souvent considéré comme féminin et parfois masculin L ? interview dans le programme algérien Le guide de professeur Les objets d'étude interview entretien sont des moyens qui permettent de voir se développer la compétence de communication dans toutes ses composantes Dans la mesure o? ces objets d'étude mettent face à face deux interlocuteurs clairement identi ?és statut social rôle assigné dans l'échange c'est-à-dire questionneur ou questionné dans une situation particulière et avec un objectif de communication établi les apprenants se représenteront mieux les contraintes sociales et pragmatiques de la communication Curriculum Niveau discursif savoir être ? Inférer la visée du texte ? Présence de deux situations de communication -Les interlocuteurs du dialogue -Le dialogue coconstruit en direction de l ? auditeur ou du lecteur ? Présence du chapeau dans l ? interview écrite comme verbalisation de la situation de dialogue ? Les intentions communicatives par l ? étude des actes de parole Tableau synoptique l ? interview Niveau textuel savoir faire Niveau phrastique savoirs ? La référence Tournures syntaxiques situationnelle je - vous- impliquant un rapport de dialogue ici - présent -L ? interrogation totale ? La structure de l ? interview partielle l ? interrogation ouverture rhétorique développement clôture -L ? injonction impératif ? Le questionnement comme facteur de séquentialisation de l ? interview ? Les marqueurs de structure de l ? échange à propos