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Le temps des systemes didactiques

Le temps des systèmes didactiques Alain MERCIER La structure du temps didactique ?Introduction L'étude du temps didactique a été engagée par Y Chevallard dans son cours sur La transposition didactique ? professé lors de la première École d ? Été de didactique en juillet Nous en rappellerons ci-dessous les principales lignes et nous lui apporterons de nouveaux développements L ? analyse du fonctionnement du système didactique met au premier plan l'importance de la création au sein de ce système d'une temporalité propre que l'on a appelée le temps didactique Bien que cette temporalité s'articule de manière complexe avec le temps des horloges il importe de ne pas réduire l'une à l'autre ces deux temporalités Le temps didactique est en e ?et un temps endogène produit par le système didactique dans son fonctionnement Le temps des horloges impose certes ses contraintes à la production du temps didactique mais nous verrons pourtant qu'il ne lui est nullement substituable ?Le ?temps ?didactique ?dans ?le ?fonctionnement ?du ?système ?didactique Tout système produit son temps propre Le fait que le fonctionnement didactique soit créateur d'une temporalité particulière n'est en rien caractéristique du système didactique En e ?et toute catégorie spéci ?ée de phénomènes engendre une Ce texte a été écrit pour un ouvrage collectif Brousseau Chevallard Vergnaud Artigue Balache ? Douady et moi-même à para? tre en principe chez Hermann Mais l ? éditeur a refusé le projet et les auteurs qui avaient un texte original l ? ont publié ailleurs Seul ce texte est demeuré non publié d ? abord parce qu ? il ne contenait aucun élément d ? observation expérimentale ce qui allait à l ? encontre de la volonté de scienti ?cité de la didactique naissante et de sa revue En outre il reprenait certains éléments d ? une intervention que j ? avais faite à la Deuxième École d ? Été de didactique des mathématiques en juillet Il aurait dû être cosigné par Yves Chevallard parce qu ? il s ? inspirait à la fois de La transposition didactique ? encore non publiée et de son ouvrage Pour la didactique ? publié en par l ? IREM d ? Aix-Marseille mais mal reçu pratiquement jamais di ?usé et aujourd ? hui sans doute perdu il n ? est pas mentionné sur le site personnel de cet auteur Le cours sur La transposition didactique ? en voie de publication semblait su ?re aux prétentions théoriques de la communauté des didacticiens le développement qui est ici proposé n ? a donc pas trouvé sa place il a pourtant nourri l ? ensemble de mes travaux expérimentaux et théoriques ainsi que ceux de nombre de mes élèves durant plus de trente ans On remarquera que le rapport du temps à la transposition pensé par Michel Verret est renversé dans la théorie qui se constitue ici Verret a montré dans le cas de la philosophie que c ? est le temps de l ? enseignement qui fonde le phénomène de transposition et rend problématique