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Guide production MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE DE L ? ALPHABETISATION ET DE LA PROMOTION DES LANGUESNATIONALES DIRECTION GENERALE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET DEL'INNOVATION PEDAGOGIQUE DIRECTION DE LA PRODUCTION DES MOYENS DIDACTIQUES ET DES TE

MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE DE L ? ALPHABETISATION ET DE LA PROMOTION DES LANGUESNATIONALES DIRECTION GENERALE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET DEL'INNOVATION PEDAGOGIQUE DIRECTION DE LA PRODUCTION DES MOYENS DIDACTIQUES ET DES TECHNOLOGIES Activités Pratiques de Production Travail Manuel CP CP CE et ère année bilingue Guide de l ? enseignant OUEDRAOGO Boubacar TAPSOBA Lazare KABRE Omer TOPAN Michael COMPAORE Salifou Auteurs Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré Conseiller Pédagogique Itinérant Instituteur Principal Instituteur Certi ?é Activités Pratiques de Production Guide de l ? enseignant CActivités Pratiques de Production Guide de l ? enseignant CPRÉFACE Activités Pratiques de Production Guide de l ? enseignant CActivités Pratiques de Production Guide de l ? enseignant CAVANT-PROPOS Dans le cadre de la mise en ?uvre des textes fondamentaux régissant sa politique éducative le Burkina Faso s ? est engagé depuis mars dans un vaste chantier de réforme curriculaire de l ? éducation de base La réforme trouve son fondement dans la loi n - AN du juillet portant loi d ? orientation de l ? éducation Elle s ? inscrit dans le cadre global de la réforme du système éducatif de qui institue le continuum éducatif dont le périmètre institutionnel comprend le préscolaire le primaire le post primaire et l ? éducation non formelle Cette réforme repose sur une volonté politique d ? apporter des améliorations signi ?catives à notre système éducatif dans le sens de le rendre plus performant et plus pertinent tout en tenant compte des spéci ?cités C ? est la raison pour laquelle une relecture des curricula a été amorcée Par conséquent pour une exploitation judicieuse des nouveaux contenus il est impératif de disposer dans les classes de guides pédagogiques Le présent guide d ? enseignement des APP TM répond à cette préoccupation Il est construit en lien avec la nouvelle approche pédagogique dénommée Approche pédagogique intégratrice API qui a pour fondement le socioconstructivisme impliquant de fait le paradigme de l ? apprentissage Cette théorie favorise la construction des connaissances par les apprenants en interaction avec d ? autres acteurs et l ? environnement En application du principe d ? éclectisme de l ? API il est proposé entre autres des situations d ? intégration en vue d ? initier les apprenants à la résolution de problèmes complexes C ? est un document qui renferme les intrants indispensables pour un enseignement apprentissage e ?cace Il est destiné à faciliter le travail de l'enseignant en lui indiquant les contenus à enseigner les objectifs poursuivis par chaque séance et les démarches méthodologiques illustrées par des exemples de ?ches pédagogiques entièrement rédigées et des ?ches- ressources Il s ? articule autour de deux grandes parties une première partie qui comprend les orientations pédagogiques et didactiques et une deuxième partie consacrée aux aspects pratiques constitués d ? exemples de ?ches pédagogiques et de situations d ? intégration Nous souhaitons vivement que ce guide puisse aider chaque enseignant dans sa t?