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Documents authentiques L ? UTILISATION DU DOCUMENT AUTHENTIQUE ?? GARANTIE DE LA PÉDAGOGIE DU SUCCÈS EN FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ Sanda-Marina B DULESCU Université de Pite ti Résumé Le recours intensif au document authentique signi ?e non pas une utilisation

L ? UTILISATION DU DOCUMENT AUTHENTIQUE ?? GARANTIE DE LA PÉDAGOGIE DU SUCCÈS EN FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ Sanda-Marina B DULESCU Université de Pite ti Résumé Le recours intensif au document authentique signi ?e non pas une utilisation passive du document brut mais tout un travail de préparation préalable Un publique spéci ?que cible peut- être sujet à la pédagogie du succès qui rend compte des performances d ?un enseignement interactif La conséquence qui s ?impose impérieusement vu sa nécessité immédiate est celle du renouveau des manuels de langues de spécialité s ?appuyant sur les e ?ects d ?actualité Mots-clés renouveau du document authentique pédagogie du succès français de spécialité Science sans conscience n ? est que ruine de l ? ? me ? Rabelais Théorie sans pratique n ? est que ruine de l ? ? me ? Pour paraphraser les mots de Rabelais l ? enseignement du français langue étrangère sans la présence du document authentique à tous les niveaux et sur tous les paliers de son emploi serait la ruine de la démarche pédagogique en soi Les méthodes actives de la pédagogie di ?érenciée tellement promues aujourd ? hui et qui forment la base de la pédagogie du succès se réclament des textes authentiques par excellence Qualité et authenticité vont de paire pour atteindre les buts proposés par un enseignement centré sur l ? apprenant dans notre société moderne de l ? information et de la communication L ? approche communicative a promu le document authentique au rang o? l ? enseignement du FLE allait prendre une dimension internationale Bref historique Les deux mots document ? et authentique ? remontent au XIIe siècle Le mot document ? provient du latin et veut dire ce qui sert à instruire ? ou ce qui sert de preuve de témoignage ? Le mot authentique ? vient du grec et signi ?e auteur responsable ? DUBOIS et MITTERAND Ces dé ?nitions de base montrent par elles-mêmes qu ? on ne peut parler d ? un enseignement authentique qu ? au moment o? il s ? appuie sur l ? emploi et la mise en oeuvre du document authentique Le document authentique est par conséquant le garant de l ? authenticité voulue dans un cadre pédagogique bien ma? trisé et organisé du français langue étrangère FLE La caractérisation d ? authentique ? en didactique des langues s ? applique à tout document ou message élaboré par des natifs à des ?ns de communication réelle donc tout ce qui n ? est pas conçu à l ? origine pour la classe Le document authentique renvoie de cette façon à un ensemble bien riche de situations de communication et de messages écrits oraux iconiques et audiovisuels qui couvrent toute la panoplie des productions de la vie quotidienne administrative médiatique culturelle professionnelle etc BDD-A ? Universitatea din Pite ti Provided by Diacronia ro for IP - - UTC CQuelques dé ?nitions Les documents authentiques utilisés en didactique FLE font pleinement preuve du fait de l ?