Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiche perspective 1 École Normale Supérieure d ? Enseignement Technique et Professionnel Fiche N Date de la leçon DUREE FICHE PEDAGOGIQUE ETABLISSEMENT NIVEAU éme Education technologique EFFECTIF THEME Représenter une pièce simple en perspective cavalière

École Normale Supérieure d ? Enseignement Technique et Professionnel Fiche N Date de la leçon DUREE FICHE PEDAGOGIQUE ETABLISSEMENT NIVEAU éme Education technologique EFFECTIF THEME Représenter une pièce simple en perspective cavalière OBJECTIF D ? APPRENTISSAGE A la ?n de la leçon les apprenants doivent être capable de représenter une pièce simple en perspective cavalière à partir d ? une face principale DOMAINE TAXONOMIQE cognitif NIVEAU TAXONOMIQUE application MICRO OBJECTIFS MO expliquer l ? intérêt de la perspective cavalière MO identi ?er les di ?érents types de traits normalisés en dessin technique MO Dé ?nir la notion d ? échelle MO décrire les di ?érentes étapes de la représentation d ? une pièce en perspective cavalière PREREQUIS A VERIFIER savoir représenter une pièce en trois dimension savoir identi ?er les arrêtes et les faces SUPPORTS MOBILISES Craies tableau éponge matérielle géométrique maquettes boite de craie SOURCES DOCUMENTAIRES Livre mécanique eme année guide du dessinateur industriel CDEROULEMENT DE LA SEANCE OBJECTIFS D ? ETAPE CONTENUS CLES ACTIVITES PROFESSEUR ELEVES Prépa ration du poste de travail elle est hors timing E ?acer le tableau le diviser en quatre parties Bien ordonner les tables Neutraliser les obstacles à l'apprentissage contact social Véri ?cation des présences véri ?cation des prérequis Saluer les élèves par fois les taquiner identi ?er les absents Donner aux élèves le dessin d ? une pièce simple en trois dimension et leur demander d ? identi ?er les di ?érentes arrêtes et les di ?érentes faces Aider le professeur à ranger les tables Prendre place et attendre Répondre à la salutation S ? identi ?er Faire le travail demandé par le professeur UTILISATI ON DES SUPPORTS DIDACTIQ UES Eponge craie tableau règle Liste o ?cielle Document s ressources METHODE D ? EVALUATION Évaluation diagnostique REPARTI TION DU CREDIT HORAIR E hors ti mi ng min CPerspective cavalière notion de des traits notion d ? échelle Demander aux élevés de compléter la perspective en se basant sur la face principale Répondre aux questions en remplissant le tableau Eponge craie tableau règle ?che d ? activité mn Annonce de l'objectif du jour faire le lien entre l'apprentissage du jour et leurs intérêts Présenter aux élevés un objet simple et leur demande de le représenter MO expliquer l ? intérêt de la perspective cavalière Dé ?nition de la perspective Demandé aux élèves de lire Compléter les pointillés MO identi ?er les di ?érents types de traits Ensembles des trait contenu fort contenu ?n Demandé aux élèves de lire Compléter les pointillés Essayer de répondre aux questions du professeur Lire Remplir le document élève Suivre l ? explicatio n du professeur Répondre aux questions du professeur Lire Remplir le document élève Tableau craies éponge matériel géométriq ue Tableau craie fascicule de cours matériel géométriq ue Tableau craie fascicule de cours Évaluation formative Demander aux élèves de donner une dé ?nition de la perspective d ? après leur compréhension mn Évaluation formative identi ?er les mn di ?érents types de traits utilises sur le dessin