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Cours memoire Les modèles de la cognition Mémoire et apprentissage STAF CQu ? est-ce que la mémoire Approche modulaire de Fodor processus centraux modules encapsulés spéci ?cité des traitements imperméables aux processus centraux rapides irrépressibles CQ

Les modèles de la cognition Mémoire et apprentissage STAF CQu ? est-ce que la mémoire Approche modulaire de Fodor processus centraux modules encapsulés spéci ?cité des traitements imperméables aux processus centraux rapides irrépressibles CQuelle est la couleur de ces mots vert bleu bleu rouge jaune CL ? architecture de la mémoire CLa mémoire à court terme C CLa mémoire à court terme Intervalle long C CLa mémoire à court terme correct Expérience de Phillips et Baddeley x x CLa mémoire à long terme Mémoire visuelle à long terme capacité prodigieuse Mémoire auditive à long terme Sous quelle s forme s ces informations sont-elles stockées CLa mémoire de travail Quid des serveurs des contrôleurs aériens Une mémoire liée à la t? che intégrant - des représentations de la situation - des connaissances activées CArchitecture de la mémoire Mémoire à long terme Mémoire de travail Boucle articulatoire Calepin visuo- spatial Baddeley Bu ?er sensoriel plani ?cateur CArchitecture de la mémoire Mémoire à long terme - connaissances Mémoire de travail Mémoire à court terme plani ?cateur - représentations Bu ?er sensoriel CArchitecture fonctionnelle de la mémoire CLes di ?érents types de mémoire Mémoire déclarative épisodique sémantique Mémoire procédurale CSchéma de l ? architecture cognitive Informations Connaissances générales spéci ?ques Représentations matérielles et symboliques construction de connaissances Activités automatisées Activitation de règles Raisonnements épistémiques pragmatiques Résolution de problèmes Suites d ? actions Evaluation CLes approches de l ? apprentissage CL ? approche béhavioriste Stimulus Réponse R f S Notions de conditionnement et de renforcement CL ? approche cognitiviste sélection Information traitements Représentations production Connaissance encodage R f Ro S récupération CL ? approche cognitiviste Joindre les points en lignes droites sans lever le crayon CL ? approche cognitiviste La Tour de Hano? CL ? approche constructiviste Connaissances de l ? individu assimilation accommodation Informations CL ? approche situationniste ou encore socio-constructiviste Les connaissances acquises de façon abstraite ne peuvent pas être mobilisées dans des situations réelles Mise en situation négociation sociale CL ? approche connexioniste Modèles de mémoire sans connaissances symboliques Notions de feed-back de feed-forward Applications apprentissage perceptifs et subliminaux CQue nous dit la théorie pour la pratique CLes trucs pour mieux apprendre Grouper pour mieux retenir CCoommpptetezzààrerebboouursrsààppaartrirtirddee jujussqquu ? à ? à CCoommbbieiennddeeleletttrteressaavveezz-v-voouussreretetennuu CLes trucs pour mieux apprendre L ? espace comme organisateur Une automobile part de la ville A à h Elle roule à km h Une deuxième automobile part de B à h et roule à km h Sachant que A et B sont distantes de km à quelle heure les deux automobiles vont-elle se croiser CLes trucs pour mieux apprendre Temps A B Distance CLes trucs pour mieux apprendre Résolution formelle En mn l ? auto parcourt km Donc distance restante entre les deux autos à h d d d v t d v t d d d t d t t t t Réponse à h CLes trucs pour mieux apprendre E ?et de contexte Expérience de Baddeley sur les plongeurs CLes trucs pour mieux apprendre Encodage sous