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Sociologie de l x27 education mohamed cherkaoui

CQUE SAIS -JE Sociologie de l ? éducation MOHAMED CHERKAOUI Directeur de recherche au CNRS Huitième édition mise à jour e mille CIntroduction Si l ? on accorde au terme éduquer son sens étymologique latin d ? educere c ? est-à-dire conduire un être non social à devenir social la sociologie de l ? éducation serait un domaine si vaste qu ? il comprendrait pratiquement toutes les activités humaines C ? est dans son acception restreinte empruntée à l ? anglais que le mot est utilisé dans l ? expression sociologie de l ? éducation ? Au reste celle-ci est la traduction littérale de sociology of education qui désigne de fait la sociologie des systèmes d ? enseignement La langue allemande conna? t elle aussi le même glissement de sens avec Die Soziologie der Erziehung Ces remarques sémantiques renvoient à des problèmes touchant au fondement théorique de la discipline Sans doute l ? inévitable spécialisation scienti ?que explique-t-elle en partie la délimitation de ce champ d ? investigation elle ne la justi ?e pas cependant Ce qui épistémologiquement l ? établit comme domaine de rationalité doué d ? une logique scienti ?que propre c ? est le principe durkheimien d ? autonomie relative selon lequel non seulement le système d ? enseignement est irréductible à d ? autres instances sociales mais sa compréhension et son explication ne relèvent pas en dernière analyse de variables exogènes Si la sociologie de l ? éducation est centrée sur les phénomènes scolaires elle n ? exclut pas pour autant de son champ d ? intérêt l ? étude des relations entre l ? école et les autres institutions notamment la famille la politique l ? économie Selon une métaphore bien commode de l ? analyse des systèmes elle a pour objet les mécanismes scolaires les entrées et les sorties Les principales entrées sont les élèves le corps professoral et l ? administration La première population est dé ?nie par un espace de variables physiques psychologiques sociales tels l ? ? ge le sexe le quotient intellectuel l ? origine sociale la culture les deux autres étant plutôt caractérisées par des variables professionnelles et politiques comme le niveau de Cformation le mode de recrutement la position dans la structure sociale les orientations politiques ou syndicales Les sorties se résument aux résultats du fonctionnement des mécanismes de socialisation et de sélection c ? est-à-dire au degré d ? assimilation des savoirs et savoir-faire à la réussite scolaire aux e ?ets de l ? apprentissage sur les styles de vie le comportement politique ou le statut social ?nal En ?n les mécanismes scolaires se rapportent à la transmission de l ? ordre moral et des connaissances au type de pédagogie et aux règles d ? évaluation Le premier point concerne la hiérarchisation des savoirs leur division horizontale sciences ou lettres sciences pures ou appliquées les règles explicites et implicites qui y président les conséquences de ces strati ?cations sur l ? élaboration de l ? identité scolaire