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Seminaire 2021 intervention de stephane minvielle

Présentation des recherches sur l ? histoire et son enseignement à l ? ESPE de l ? UNC Stéphane Minvielle Ma? tre de conférences en Histoire stephane minvielle unc nc CPoint de départ de la ré exion ? L ? histoire de la Nouvelle-Calédonie est aujourd ? hui enseignée tout au long de la scolarité au premier comme au second degré ? Deux logiques d ? intégration de cette histoire dans les programmes ? Premier degré des programmes calédoniens qui accordent en apparence une place renforcée à l ? histoire de la Nouvelle-Calédonie suite à la réforme votée début ? Second degré les programmes nationaux sont aménagés pour faire une place à l ? histoire calédonienne avec un horaire spéci ?que prévu au lycée ? Organisation d ? ensemble les mêmes contenus d ? enseignement sont déployés au cycle au cycle puis au lycée dans une logique de répétition C ? En ans peu de travaux de recherche ont été menés sur l ? enseignement de l ? histoire de la Nouvelle-Calédonie ? Les ré exions disponibles se focalisent sur ? L ? analyse des programmes adaptés ? et de leurs évolutions ? La production de ressources pédagogiques manuels sites internet etc ? La question du poids et de la place de l ? histoire de la Nouvelle-Calédonie dans l ? enseignement de l ? histoire adapte-t-on trop su ?samment pas assez Décolonise-t-on l ? histoire en adaptant les programmes ? Pas de données disponibles sur les pratiques des enseignants les démarches et supports utilisés les e ?ets de cet enseignement sur les élèves ? ? Situation comparable dans l ? ensemble de l ? Outre-mer o? les adaptations ? de programmes ont été plus tardives dans les DOM à partir de CContexte ? Séminaire sur l ? enseignement de l ? histoire contemporaine de la Nouvelle-Calédonie dé ?nie comme les événements postérieurs au premier contact entre les Kanak et l ? expédition commandée par James Cook en ? Présentation de recherches au croisement entre histoire didactique de l ? histoire et sciences de l ? éducation menées à l ? ESPE et au LIRE UNC CProblématiques ? Quelle est l ? e ?cacité des dispositifs actuels d ? aménagement des programmes et de leur mise en ?uvre par les enseignants ? Les aménagements actuels constituent-ils un cadre propice à la connaissance et à la compréhension par les élèves de l ? histoire de la Nouvelle-Calédonie ? Dans une société calédonienne o? l ? histoire a tendance à séparer voire opposer les communautés l ? enseignement de l ? histoire contribue-t-il à l ? émergence d ? une histoire commune partagée C - Le développement de la conscience historique des élèves et la place de l ? école dans ce processus ? Recherche inspirée par les travaux de Jocelyn Létourneau sur la conscience historique des jeunes Québéquois ? Recueil de données en - à partir d ? un formulaire papier di ?usé auprès d ? enseignants volontaires ? Consigne donnée