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Programme officiel d histoire

REPUBLIQUE DU SENEGAL MINISTERE DE L ? EDUCATION INSPECTION GENERALE DE L ? EDUCATION COMMISSION NATIONALE D'HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE PROGRAMME D ? HISTOIRE septembre - CPRÉFACE Le Sénégal a hérité de l ? époque d ? avant indépendance une certaine forme d ? écriture des programmes pédagogiques forme qui a consisté à lister les matières contenus sans que l ? on sache de manière explicite les compétences à installer chez l ? apprenant enseigner était alors essentiellement un art fondé sur la divination des intentions C ? est ainsi que les méthodes expositives ont longtemps prévalu dans notre système éducatif en privilégiant l ? enseignement au détriment de l ? apprentissage Se référant à l ? évolution des sciences de l ? éducation la Commission Nationale de Réforme de l ? Education et de la Formation CNREF a recommandé une autre forme d ? écriture du programme pédagogique qui s ? appuie sur l ? explicitation des intentions pédagogiques Cette nouvelle approche je l ? espère induira une évaluation plus pertinente et transparente des élèves Ce travail de rénovation a été entrepris avec détermination et abnégation par les di ?érentes commissions spécialisées Je pro ?te de l ? impression et de la di ?usion des nouveaux programmes pour remercier très sincèrement les membres des commissions nationales pour le travail remarquable qu ? ils ont fourni Ils nous permettent de mettre aujourd ? hui à la disposition des enseignants des outils indispensables à l ? amélioration qualitative de notre système éducatif en visant deux objectifs majeurs la pertinence et l ? e ?cacité des enseignements Le Ministre de l ? Education Moustapha SOURANG CRECOMMANDATIONS MÉTHODOLOGIQUES Les objectifs d ? étude ou savoirs à enseigner constituent une obligation et le professeur devra les traiter en totalité sous peine d ? introduire des hiatus dans la continuité du programme de l ? histoire et du répertoire cognitif de l ? élève Cependant l ? enseignant dans la réalisation des programmes ainsi dé ?nis est responsable à cet égard il peut prendre toutes les initiatives qu ? il juge utiles pour atteindre de manière e ?ciente les objectifs dé ?nis par les programmes A ?? LES MÉTHODES ET DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES Le professeur est responsable de la réalisation du cours Il doit faire preuve d ? autonomie de rigueur et de sens des responsabilités Dans le cadre de cette autonomie il devra cependant prendre en charge l ? obligation à tous les niveaux de classe de dé ?nir des objectifs spéci ?ques et faire acquérir des connaissances et compétences ainsi dé ?nies Pour cela il doit ma? triser les connaissances et compétences relatives à la discipline et à la didactique de la discipline Il n ? est pas question d ? enfermer le professeur dans le carcan d ? un modèle pédagogique censé être apte à résoudre toutes les situations d ? enseignement- apprentissage Malgré tout le professeur devra dans la gamme des méthodes disponibles méthodes expositives méthodes de dialogue méthodes de t? che