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Eduquer dans et hors l x27 ecole introduction institutions et milieux d x27 education xviie xxe siecle concurrences complementarites influences presses universitaires de rennes

Presses universitaires de Rennes Éduquer dans et hors l ? école Bruno Garnier Pierre Kahn Introduction Institutions et milieux d ? éducation XVIIe-XXe siècle concurrences complémentarités in uences Bruno Garnier et Pierre Kahn p - Note de l ? éditeur L ? ouvrage est issu du colloque organisé les - octobre à l ? université de Corse Pasquale Paoli par l ? Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l ? éducation ATRHE et par l ? UMR CNRS LISA Lieux eSpaces Identités Activités qui a en outre soutenu la publication du présent ouvrage Texte intégral Les historiens de l ? éducation sont bien souvent des historiens de l ? école La consultation des numéros de la revue Histoire de l ? éducation su ?rait à en attester si l ? on prend les numéros thématiques c ? est-à-dire à l ? exception des varia ? de à on s ? aperçoit que d ? entre eux sont centrés sur un aspect de la vie scolaire et qu ? un seul ne la concerne pas du tout Plusieurs hypothèses peuvent être avancées pour expliquer cette focalisation La première est l ? importance politique de l ? école en France depuis la Révolution française L ? éducation est devenue d ? un même mouvement a ?aire d ? État et a ?aire d ? école La construction tout au long du XIXe siècle de l ? État éducateur tend à minorer l ? autonomie des formes non scolaires d ? éducation ce dont le langage même continue de porter la trace aujourd ? hui encore parler de politiques éducatives revient de fait à parler de politiques scolaires L ? importance de l ? école dans l ? éducation est donc une réalité historique avant d ? être un point de vue d ? historien et le regard de celui-ci ne peut qu ? être orienté par les caractéristiques de celle-là Venant renforcer cette hypothèse une deuxième explication peut être suggérée Elle prend appui sur les résultats particulièrement heuristiques de l ? histoire de l ? éducation scolaire et notamment sur la construction des concepts de culture scolaire et de forme scolaire Élaboré par André Chervel dans un article pionnier de le concept de culture scolaire vise à penser deux choses l ? autoproduction par l ? école des savoirs qu ? elle enseigne l ? importance sociale de ces savoirs qui dé ?nissent l ? idée même qu ? on peut se faire à un moment donné de ce que doit être la culture générale En d ? autres termes il faut entendre par culture scolaire ? non seulement l ? accès aux connaissances produites par l ? école mais plus profondément sa capacité à dé ?nir selon la célèbre formule de Gréard ce qu ? il n ? est pas permis d ? ignorer Quant à la notion de forme scolaire due aux travaux de Guy Vincent elle est de nature à renforcer le tropisme exercé par l ? école