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Canevas de sequnece 3as melodie 1

Elaboré par Mlle TALEB ? Mélodie Compétences visées L ? apprenant de AS sera capable de Comprendre et de produire à l ? oral et à l ? écrit un discours historique Séquence Produire un texte pour présenter un fait d ? Histoire CElaboré par Mlle TALEB ? Mélodie Canevas de la séquence Produire un texte pour présenter un fait d ? Histoire Séances Objectifs d ? apprentissage Activités Volume horaire -Evaluation diagnostique des compétences de compréhension de l ? écrit et de l ? oral production de l ? écrit et de l ? oral Véri ?er les pré-requis des apprenants -Présentation de la séquence er objet d ? étude mise en place de la séquence lancement de la production écrite de départ Evaluer les pré-requis des apprenants Amener l ? apprenant à rédiger un court énoncé historique en utilisant ses pré-requis minutes Présentation de l ? intitulé de la séquence et explication des mots clés minutes Evaluation diagnostique -Activités de Compréhension de l'écrit Amener l ? apprenant à Dégager les caractéristiques d ? un texte historique Dégager le temps verbal dominant et identi ?er sa valeur Dégager la visée de l ? énonciateur Repérer les indices spatiotemporels Dégager le temps verbal dominant Réécrire un texte fragmenté sous forme d ? un texte cohérent Identi ?er la notion d ? objectivité Comprendre un document historique Repérer des informations concernant l ? événement Nominaliser les phrases verbales Transformer les phrases à la forme passive et vice-versa Activités de ompréhension de l ? écrit Citez les intitulés et la source de chaque texte Texte support Texte support ? heures ? minutes CElaboré par Mlle TALEB ? Mélodie Dégager d ? un texte son organisation logique chronologique énumérative pour en déterminer la progression Distinguer les propos de l ? auteur de ceux du témoin paroles rapportées Identi ?er les indices d ? énonciation les modalisateurs Texte support Rapporter le discours du narrateur Dégager la visée communicative de l ? énonciateur le témoin Distinguer l ? expression du commentaire et celle de l ? opinion Identi ?er l ? implication implicite de l ? énonciateur dans le discours Relever les dates constitutives d ? une chronologie d ? un texte Dégager le plan du texte Savoir les di ?érents moyens linguistiques organisateurs de l'explication Apprendre que la relation cause conséquence est au service de l ? explication Faire le compte rendu du texte en réécrivant les témoignages rapportés au style indirect Texte support ? heures ? heure -Technique d ? expression écrite Amener l ? apprenant à rédiger la partie textuelle du compte renu objectif du texte ? ? ? ? ? ? ? Reprendre et achever le travail l ? accroche déjà entamé en activité de comprehension de l ? écrit ? minutes -La production écrite Réinvestir les acquis de la séquence a ?n de rédiger un discours historique contenant des témoignages Reprendre et achever le le sujet lancé en production écrite de départ rappel de la consigne les motsclès élaboration collective