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un jour une dictee 1

Martine DESCOUENS Professeure des écoles Françoise PICOT IEN Un jour une dictée CE GUIDE PÉDAGOGIQUE - indd Sommaire Présentation générale Mise en ?uvre générale Programmation Découvrir le cahier et ses personnages PÉRIODE Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine PÉRIODE Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine PÉRIODE Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine PÉRIODE Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine PÉRIODE Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine Exercices complémentaires corrigés Les mots revus du CE ? Nathan ?? avenue de France Paris Cedex ISBN - - - - - indd Présentation générale La collection Un jour une dictée est constituée d ? un cahier élève CE et d ? un cahier élève CE Les dictées sont des supports pour des situations d ? apprentissage de l ? orthographe permettant la compréhension du système graphique Elles sont proposées dans un cadre ritualisé selon une progression rigoureuse programmée dans le temps En conformité avec les programmes Les programmes de en étude de la langue au cycle ? préconisent une pratique quotidienne de la dictée Elle permet aux élèves de se concentrer exclusivement sur la ré exion logique et la vigilance orthographique et de travailler des compétences précises identi ?ées et annoncées par le professeur ? Ces compétences dans Un jour une dictée sont relatives à la connaissance des correspondances graphophonologiques à la mémor isation de l ? orthographe du lexique le plus couramment employé et des mots invariables ainsi qu ? à la maitrise de l ? orthographe grammaticale de base avec la compréhension des chaines d ? accord et la mémorisation de formes verbales Des situations d ? apprentissage Lors de la dictée les élèves guidés par l ? enseignant e raisonnent sur les mots à écrire dans une phrase ils ré échissent sur les correspondances graphophonologiques sur le choix des graphèmes sur le rôle des lettres muettes sur les désinences verbales en fonction du temps et de la personne et sur les marques d ? accord à l ? intérieur du groupe nominal Ce faisant les élèves mémorisent des mots appartenant à des classes di ?érentes et des formes verbales tout en prenant conscience au sein d ? une phrase des relations entre le verbe et son sujet et au sein d ? un groupe nominal des relations entre ses constituants C ? est ce raisonnement orthographique mis en ?uvre en situation de dictée que les élèves devront mobiliser lors des situations de production écrite en autonomie Une activité ritualisée La dictée est quotidienne Cette ritualisation engendre des automatismes et favorise par sa régularité et sa fréquence l ? appropriation des régularités orthographiques Par sa répétition elle développe la mémorisation des mots et l ? automatisation des accords qui permettront aux élèves d ? acquérir con ?ance en eux et autonomie lors des productions écrites Les activités du CE Chaque semaine à mots sont découverts au cours de trois dictées suivies chacune d ? un exercice Ces mots sont repris dans la dictée de ?n de