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Programme de geographie du cycle secondaire s4 s5 ref 2015 01 d 38 fr 2 orig en

Réf - -D- -fr- Orig EN Ecoles européennes Bureau du Secrétaire général Unité de développement pédagogique Programme de Géographie du cycle secondaire S -S APPROUVÉ PAR LE COMITÉ PÉDAGOGIQUE MIXTE DES ET FÉVRIER À BRUXELLES Entrée en vigueur le er septembre pour S le er septembre pour S - -D- -fr- CLa géographie est une discipline au carrefour des sciences naturelles et des sciences sociales Elle joue un rôle important dans l'acquisition de compétences scienti ?ques et technologiques par les élèves Cette caractéristique de la géographie o ?re la possibilité de mener de nombreux travaux pluridisciplinaires Les buts du programme sont de développer les compétences de base et les savoir - faire par l ? étude d ? une grande variété de thèmes de géographie physique et de géographie humaine L ? objectif est de fournir une base solide qui permette aux élèves de progresser vers le choix du cours de géographie de deux ou de quatre périodes proposé dans les classes de sixième et de septième La Géographie devrait fournir aux élèves la conscience et la capacité de comprendre le monde qui les entoure et de devenir des citoyens européens actifs Objectifs généraux des Ecoles européennes Les Ecoles européennes ont pour double mission d ? o ?rir une éducation formelle et de promouvoir le développement personnel des élèves dans un cadre socioculturel élargi La formation de base porte sur l ? acquisition de compétences ?? savoirs savoir-faire et attitudes ?? dans une série de domaines Quant à l ? épanouissement personnel il se réalise dans toute une série de contextes d ? ordre intellectuel moral social et culturel Il suppose de la part des élèves la conscience des comportements appropriés la compréhension de leur cadre de vie et la construction de leur identité personnelle La réalisation de ces deux objectifs s ? appuie sur une sensibilisation grandissante aux richesses de la culture européenne La conscience et l ? expérience d ? une existence européenne partagée devraient amener les élèves à respecter davantage les traditions de chaque pays et région d ? Europe tout en développant et en préservant leur identité nationale propre Les élèves des Ecoles Européennes sont de futurs citoyens de l ? Europe et du monde En tant que tels ils ont besoin d ? un éventail de compétences clefs pour être capables de relever les dé ?s d ? un monde en mutation permanente En le Conseil de l ? Europe et le Parlement européen ont approuvé le Cadre européen des compétences clés pour l ? apprentissage tout au long de la vie Celui-ci identi ?e huit compétences clés dont tous les individus ont besoin pour se réaliser et s ? épanouir personnellement être des citoyens actifs s ? intégrer dans la société et occuper un emploi la communication dans la langue maternelle la communication en langues étrangères la compétence mathématique et les compétences de base en sciences et technologies la compétence numérique apprendre à apprendre les compétences sociales et civiques l ? esprit d ?