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M11198 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LES EFFETS DE LA DICTÉE FAUTE SUR LA COMPÉTENCE EN ORTHOGRAPHE D'ÉLÈVES DE TROISIÈME SECONDAIRE MÉMOIRE PRÉSENTÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAITRISE EN LINGUISTIQUE CONCENTRATI ON DIDACTIQUE DES LANGUES PAR KATHY

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LES EFFETS DE LA DICTÉE FAUTE SUR LA COMPÉTENCE EN ORTHOGRAPHE D'ÉLÈVES DE TROISIÈME SECONDAIRE MÉMOIRE PRÉSENTÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAITRISE EN LINGUISTIQUE CONCENTRATI ON DIDACTIQUE DES LANGUES PAR KATHY WILKINSON DÉCEMBRE CUNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La di ?usion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de di ?user un travail de recherche de cycles supérieurs SDU- - Rév - Cette autorisation stipule que conformément à l'article du Règlement noa des études de cycles supérieurs l'auteur concède à l'Université du Québec à Montréal une licence non exclusive d'utilisation et de publication de la totalité ou d'une partie importante de son travail de recherche pour des ?ns pédagogiques et non commerciales Plus précisément l'auteur autorise l'Université du Québec à Montréal à reproduire di ?user prêter distribuer ou vendre des copies de son travail de recherche à des ?ns non commerciales sur quelque support que ce soit y compris l'Internet Cette licence et cette autorisation n'entra? nent pas une renonciation de la part de l'auteur à ses droits moraux ni à ses droits de propriété intellectuelle Sauf entente contraire l'auteur conserve la liberté de di ?user et de commercialiser ou non ce travail dont il possède un exemplaire ? CREMERCIEMENTS Merci in ?niment à Madame Marie Nadeau pour sa compréhension sa rigueur et ses commentaires judicieux qui m'ont permis d'aller plus loin de poser un regard neuf sur l'écriture et sur mes pratiques Je tiens également à souligner le temps investi par Monsieur Bernard Fournier du SCAD pour l'analyse des données et par les lectrices Madame Monique Lebrun et Madame Carole Fisher Merci également à la direction de l'école Antoine-de-St-Exupéry Monsieur Luc No? l pour la con ?ance accordée J'ai pu constater à quel point il est important d'être bien entourée quand on décide de s'investir dans un projet qui nous colle à la peau Pour cela je remercie du fond du c ?ur mes parents de m'avoir transmis la persévérance et d'avoir été là à chaque petit pas Merci à mon amoureux pour son optimisme contagieux à mes amis particulièrement à Stéphanie Brouillette d'avoir été si généreuse de son temps Merci à mes collègues de travail pour leurs encouragements Mon dernier merci est pourtant d'importance capitale il s'adresse aux merveilleux élèves du groupe qui m'ont fait con ?ance en acceptant de vivre la dictée faute et en s'investissant totalement dans chacune des étapes de cette belle aventure Leurs commentaires ont été une source intarissable de motivation pour donner le meilleur de moi-même CTABLE DES MATIÈRES LISTE DES FlOURES ix LISTE DES TABLEAUX x RÉSUMÉ xiii INTRODUCTION CHAPITRE PROBLÉMATIQUE Des constats en ce qui concerne l'orthographe Des pratiques innovantes issues des recherches en didactique Les ateliers de négociation graphique CANO Les commentaires métagraphiques La dictée du jour La dictée faute Des pratiques e ?caces Le manque de données quantitatives sur ces pratiques Les objectifs CHAPITRE